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她给孩子们打开了语文的奇幻世界 ——亚桥中学名师系列报道之“吉林省科研新秀”冯英贤

2017-09-12 16:18    松花江网

  语文课什么样?琅琅的读书声、刷刷的写字声,语文的课堂应该除了读就是写,然后就是背。可如果你在不同时期,打开吉林省语文科研新秀冯英贤的课堂,你会有不同的发现。这里很可能正在进行一场辩论赛,下一次你可能发现这里正在演出剧目,再下一次这里可能不知穿越到了哪个朝代……这就是吉林市亚桥中学语文班主任冯英贤的课堂,她曾被提名省“吉林好人”;先后五次关于提高课堂效率、中考命题分析、诗歌鉴赏等方面在全区做讲座;并全程参与新版长春版教材配套练习册的编写工作。

  “备好每一堂课,上好每一堂课”是她一贯坚持的原则,她使每一节课都成为精雕细琢的示范课,成为龙潭区首批“全天侯”优秀教师。

  

  

  好语文教师要是

  一个好“演员”

  文言文难不难学?这个问题,应该是许许多多孩子的噩梦,可在冯英贤的学生心中,学文言文是享受。冯英贤从教22年了,她注重研究语文课改的新情况,新方法。在语文课上,她不拘一格。

  一次初中语文教改,《史记》被第一次引入长春版教材。如何讲好《史记》,是个难题。在讲到张良拜师黄石公的故事时,冯英贤灵机一动,让四组同学分别走上讲堂,扮演张良和黄石公。同学们开始还有些紧张,可当他们发现不管怎么演,冯老师都在一旁投去鼓励的目光时,渐渐表现出创造力和想像力。只见,演张良的同学非常入戏,不惜跪倒敬履,演黄石公的同学则愈加傲慢,台下围观的同学则被逗得前仰后合。

  精彩的表演让学生们对课文理解更深,同时还对这类文章都充满了兴趣,他们会主动阅读相关的文章,挖掘作者在文字背后想要表达的内涵。而冯英贤也把这种“学语文靠演技”的教学方法发扬光大,她的“范进中举”课,同样由学生们来演绎,全校师生都来观摩,让学生们自豪了好久。

  冯英贤就是这样,在语文上做到有清晰透彻的思路,耐人寻味的启发,深入浅出的讲解。她参与全国“信息技术与学科教学有效研究”“区域内基础教育均衡理论与实践研究”等课题研究,并将研究成果应用实践,逐步形成新颖独特的教学风格。

  

  

  好学语文教师必有

  一张“利嘴”

  学语文的诀窍是什么?如果去问“度娘”,网上的学霸、专家会从拼音说起,到成语、病句、诗歌鉴赏、再到文言文、阅读、最后是作文。可冯英贤会简单粗暴地告诉你,靠嘴。

  她要求她的学生,学语文一定要动嘴:通过读,去体会作者写作时的心境;通过读,去感受文字与文字之间,不同组合的魅力;通过读,去提高学生们的表达能力。

  冯英贤认为,要想学好语文,就必须练好朗诵的基本功。默读、浏览只是学习语文的一种方法,但这种方法只是学习过程中的一种低级阶段,真正要达到高效率的学习语文是必须要经过朗诵的。用个形象的说法就是,默读、浏览只是作者在说,你在听,如此而已;而朗读则是你不但在听,而且你还在和作者进行说话、交流。只有把两者结合起来,你才能真正深入文本把语文学好。她还常常在孩子们鉴赏诗歌后,引导改成五言诗、四言诗、三言诗、两言诗,甚至改成其他词牌,再去品读,更加回味无穷、意犹未尽。

  冯英贤的朗读水平非常高,她鼓励她的班级开展朗读比赛,把学生们培养成一个个小“朗读者”,让他们在朗读的艺术中,感受语文的魅力。

  除了朗读,冯英贤的另一个靠“嘴”的秘诀是打嘴仗。语文的学习,很重要的一个方面是写作文。记叙文是最容易学的,可表达情感的散文和表达观点的议论文,对于孩子们来说就比较难了。特别是近年来中考作文,议论文所占比重较高,议论文丢分现象严重。许多老师解决问题的办法是多写,冯英贤却让学生们多说。

  冯英贤议论文是表达观点,表达观点不就是辩论吗,如果把一个好的辩论者的发言,变成文字,不就是一篇议论文嘛。她在班级搞起来辩论赛,孩子又有的玩又有的学,议论文的掌握不再是难事。可孩子们不知道,冯英贤让孩子们搞辩论赛还有一层深意:辩论赛的高下之争,实际上是辩手的逻辑之争,谁的逻辑强谁就占上风。而逻辑能力强了,回过头来再写散文,也有帮助。散文的特点是形散神不散,核心就是用看似不相干的内容去表达同一个逻辑内涵的情感,逻辑能力强,议论文写得好,反而促进散文的写作。

  兴趣是最好的老师。冯英贤经常组织课本剧表演、朗诵比赛、辩论会等各种语文活动,使一批批孩子爱上语文学习,每一届中考都能创造新的佳绩。最好成绩,全班优秀率为89%,得到社会各届的高度评价。

  

  

  好学语文教师将给孩子

  夯实成才基石

  见过冯英贤老师的人都说,冯老师书香气质太浓厚了,文静。可一旦走进冯英贤的课堂,你会发现平时认识的那个冯老师,一定是个假冯老师。课堂上,冯英贤活力四射、激情洋溢,她的学生也总是兴致高昂。

  在与学生点点滴滴的接触中,冯英贤练就了一双敏锐的眼睛。她总能发现学生的闪光点,并热情鼓励,因势利导,充分挖掘学生的才能。

  在冯英贤的帮助下,患有先天性心脏病的学生玲玲走出心理阴影。玲玲充满感激,写了篇感人至深的散文《小桥 流水 人家》。冯英贤鼓励她发表到《中学生文摘》上。在冯英贤指导下,爱读《红楼梦》的维维写作小词亦成功发表。如今,心存感恩的玲玲也走上讲台成为一个播洒爱和希望的师者,而走上工作岗位的维维更是一个文学发烧友,时常有文字见诸报刊。明明、杨杨等七名同学擅长演讲,经指导,他们参加市区级演讲均获特等奖、一等奖。

  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。冯英贤凭着一颗求真务实的心,凭着一腔执着上进的爱,怀揣着善良与责任,以情的付出赢得情的回报,以爱的播种收获爱的丰收。最美教师,感动龙潭教育人物,十杰青年教师,吉林市骨干班主任,优秀班主任标兵,金杯赛特等奖后再做观摩课,吉林市优质课一等奖,朗诵大赛一等奖,出题大赛一等奖,优秀任课教师,语文教学新秀,教书育人楷模;吉林省科研新秀,省特级教师王佩莹工作室核心成员,被提名省“吉林好人”;先后五次关于提高课堂效率、中考命题分析、诗歌鉴赏等方面在全区做讲座;并全程参与新版长春版教材配套练习册的编写工作。

  一路走来,冯英贤怀揣着对事业、对课堂沉甸甸的爱,铺就了课堂改革的坚实基石,身后那一串串坚定的脚印,写满执着、勤奋、谦逊、求实……22年如一日,冯英贤在平凡的岗位上,做着平凡的工作,以一颗不倦的赤子之心,在细微之处,在不经意间,默默润泽着孩子的心灵,像一只无私的蜡烛,向人们无怨无悔地奉献自己的光明与温暖,去谱写永恒的师魂。

  印度诗人泰戈尔说,鹅卵石的美丽,不是锤的打击,而是水的载歌载舞。冯英贤说自己在教育教学上不是创举,而是秉承一颗对孩子负责的心而已。每一个孩子都是家庭幸福的源泉。父母把孩子送到学校,也就把整个家庭的希望交付给了老师。也正因此,冯英贤老师把自己的爱投射到每一天的教学工作中,投射到每一个孩子的心田。

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