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　　全媒体记者 董雪扬

　　一度秋来一度新。暑假过后，吉化一中迎来了新学期，也迎来了新学子。

　　新生入校，正门两侧一左一右镌刻的楹联——“育德至仁，仁德之人惠天下”“育才至广，广泽之士泽民生”，犹如展开的双臂拥学生入怀。

　　这副楹联，既是校训，也是吉化一中构建“大思政”体系的理论遵循。

　　“育德至仁”，核心是使学生有仁爱之心，关爱他人、服务社会，强调品德教育的重要性。“育才至广”，强调在人才培养上要有广阔视野和包容性，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才。

　　将思政课打造成培养“仁德之人”“广泽之士”的坚实阵地，为了实现这一目标，吉化一中持续构建全员、全程、全方位“大思政”育人育才模式。

　　侧面教学——让思政成为有温度的故事

　　“如果全体教师都能尊重、鼓励学生，对学生充满信任和希望，相信每一名学生都能做更好的自己。”基于这样的想法，吉化一中党委书记杜兆义提出“侧面教学”教育理念，倡导教师加强与学生课余时间的交流，通过温暖的微笑、倾心的聆听、友善的提醒、真诚的赞美，不断增进师生感情，做有温度的教育。

　　“侧面教学”已经成为吉化一中的教学特色，也是该校的党建品牌。

　　教师胡慧子有一次在上课时，让学生结合自身的兴趣爱好和家乡的资源禀赋，谈谈今后的职业理想。有个男生“想当李农种李子”引来大家哄笑。胡慧子微笑着对他说：“老师看你这魁梧的身躯，感觉你将来能是个踏实努力、有所作为的男子汉。能告诉大家你选择做李农的理由吗？”老师的话给了这个男生很大鼓舞，他讲起奶奶家在大绥河，当地有种李子的自然优势，他想围绕“产业+旅游”发展现代化李子农场。“我要当全国闻名的‘李子大王’，让李子走出吉林、走向世界。”听完这些，同学们纷纷鼓掌，为他叫好。提起这件事，胡慧子感慨地说，“侧面教学”就是另一种正面引导，这样的教育才不会埋没更多的“李子大王”。

　　校园里的学习，不是把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。

　　政治教师邹胜利的班上一个学生有段时间沉迷游戏。孩子的继母找到班主任邹老师，希望能帮帮孩子。邹胜利找到孩子谈心，故意加上一句“这就是亲妈，要是后妈能这么上心管你”。听到这句，孩子憨笑着说：“她就是我后妈。”邹胜利“惊讶”地说：“真没看出来，她对你的关心程度跟亲妈可没两样。”据家长反馈，孩子回家后非但没跟继母闹情绪，反倒更亲近了，玩游戏也得到了很好的控制。

　　好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。这是习近平总书记在北京师范大学座谈会上的讲话，也是吉化一中“侧面教学”的遵循——真正的教育不仅发生在课堂上，也发生在师生交流的每一个片断。

　　纵横机制——让思政成为有延展度的故事

　　思想政治工作不是一条线，而是一个圆。

　　吉化一中鼓励教学名师到思政课堂上讲课，推动其他教学和思政课相辅相成。学校邀请退休教师、理论专家、爱国主义教育基地负责同志、优秀校友和毕业生、先进模范兼任思政课教师，将能为学校提供优质服务的校工都纳入思政课范畴，构建具有吉化一中特色的全员思政课程体系。

　　“我们学校出的题可有趣了，总有最新最热的元素在里面，解题的同时也了解了很多时事。”学生王柄润说。吉化一中将国家大政方针、时政热点解说、新高考背景下弘扬中华文化、培养家国情怀等内容与近年来高考命题趋向相结合，利用编制的校本教材，为学生突破语文、历史、地理等学科试题助力。

　　作为市级思政课改革创新先行试点基地，吉化一中发挥学校思政教师科研教育专家组示范带头作用，设立专项课题，鼓励教师跨学段组建教研团队，围绕各学段思政课教学有机衔接开展专题研究，全面提升教研水平。校领导担任牵头人，实行思政课教师集体备课制度，与吉林化工学院、吉化一小协议共建，创设大中小学思政课一体化教科研联盟，建立思政教师“手拉手”备课机制。

　　行走课堂——让思政成为有维度的故事

　　“推开斑驳着红漆的宫城门，瞥过六百年风雨；走过荡漾着水波的护城河，一览五千年沧桑。从朱棣驻足观万国来朝，到于谦镇守御强敌进犯。梁间曾回响角徵宫商，屋瓦亦见证江山激昂。六百年岁月轮，走过了永乐大帝的铿锵脚步，听过了清帝退位的诏书声声，紫禁城，披尽繁华，踱过硝烟，她依旧伫立在中华大地之上，继续见证着华夏圣火千古不熄……”

　　去年，吉化一中推出“寻京城历史文脉 筑民族振兴基石”北京研学活动。2022级10班学生范津恺参观故宫后有感而发，在微信朋友圈发出这段文字。

　　这次引得中国教育电视台关注报道的研学活动，让学生在行走的课堂中拓宽文化视野，加深对中华优秀传统文化的理解，学会分享与尊重，提升人际沟通能力，树立团队合作意识。

　　“我们所处的是一个综合的世界，只有在综合性的学习实践中去体验感悟，才能让我们的学和思与生活实际相联系。”杜兆义说，吉化一中的课堂可以设在任何能让孩子们学到知识的地方。

　　“以前听说‘麻袋毛精神’‘矛盾乐精神’，不知道是啥意思，就觉得名字好怪。现在，我对这种精神充满敬意。”学生张瀚文参加“走进吉化公司”活动后，了解了“吉化精神”的内涵，对“劳动最光荣”有了真切的体会。

　　为了让学生生活融入社会化元素，对职业有多样体验，学校组建劳动实践与思政立德新架构，将思政教学与劳动教育有机结合，让学生在学校、工厂、田野躬身实践、修身立德。

　　2021年，吉化一中创办吉林地区首家科技特长班，建立学生科技创新小组，已经招收四届学生，常年开设3D程序设计、3D打印、航模项目、机器人等课程。截至目前，已有两名学生获省中小学人工智能与综合实践SuperAI挑战赛一等奖，3名学生分获省青少年航模比赛无线电遥控直升机障碍赛金牌、银牌、铜牌，一名学生获省青少年航模比赛四轴无人机任务赛银牌。

　　学校开展以“强国有我 科技筑梦”为主题的科技教育活动，举办科技节活动，开放物理、地理、历史数字实验室，提高学生科学素养，丰富科技教育内涵，有效激发起学生热爱科技的热情。

　　有温度的思政，有延伸度的思政，有维度的思政，吉化一中构建“大思政”体系的核心要义，就是让育人者都成为“春风化雨”的教育者、谈心者、鼓励者，校园处处都是“润物无声”的思政课堂。正如杜兆义写给每一届毕业生的临别赠言——学校是美好的故事，期待你们永远回忆。

　　（松花江网编辑 陈世新  初审 张勇军  复审 李明丹  终审 王久权）